2×20| Lenguaje Inclusivo y No Sexista en la Educación

¿Qué aprenderás en este seminario?

Reflexionar sobre la importancia del lenguaje inclusivo en el sistema educativo y su impacto en la equidad de género, la representación de la diversidad y el desarrollo de valores de respeto e inclusión en el alumnado.

Objetivos

Analizar la relación entre el lenguaje y la perpetuación de desigualdades de género en la educación.
Identificar los problemas del lenguaje sexista en los materiales educativos y en la práctica docente.
Explorar estrategias para la implementación de un lenguaje inclusivo en las aulas.
Reflexionar sobre los beneficios de un lenguaje inclusivo en la construcción de una cultura de respeto y equidad.
Abordar los retos y resistencias al uso del lenguaje inclusivo en el contexto educativo y social.

¿A quién va dirigido?

Profesorado de educación infantil, primaria, secundaria, FP, enseñanza universitaria y enseñanzas no formales.

Equipos directivos y personal de orientación escolar.

Estudiantes de pedagogía y magisterio.

Investigadores en educación y género.

Responsables de políticas educativas y diseñadores de materiales didácticos.

Todo aquel que se interese en los procesos educativos.

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¿Quién lo imparte?

Mar González Vida y Francisco Abarca

MAR GONZÁLEZ VIDA 📍 Psicoterapeuta | Psicopedagoga | Formadora de Profesorado | Especialista en Intervención Psicosocial Especialista en salud mental, educación emocional e inclusión, con una sólida trayectoria en la formación del profesorado, la intervención psicoterapéutica y el trabajo psicosocial con colectivos en situación de vulnerabilidad. Su metodología se basa en el uso del arte, la creatividad, la educación emocional y la gamificación como herramientas de transformación social, fomentando el desarrollo personal, el aprendizaje significativo y la construcción de comunidades más empáticas y resilientes. Desde la formación, diseña e imparte programas de formación para diversos Centros del Profesorado de la Junta de Andalucía, profesionales del ámbito social en la Diputación de Granada y para el Espacio Joven del Ayuntamiento de Granada, abordando la prevención del suicidio, la gestión del bienestar emocional y la salud mental en la escuela y la prevención e intervención en conductas de riesgo en la infancia y adolescencia. En el ámbito de la intervención psicosocial, ha trabajado con personas sin hogar, jóvenes en riesgo de exclusión y población penitenciaria, desarrollando estrategias de acompañamiento, reinserción social y orientación laboral a través de entidades como el Ayuntamiento de Barcelona, Cáritas, la Asociación Entrelibros y la Obra Social de La Caixa. Actualmente dirige su propio gabinete de psicoterapia y psicopedagogía, donde atiende a adolescentes y adultos en áreas como ansiedad, trastornos de la conducta alimentaria, ideación suicida o fracaso escolar, integrando enfoques innovadores como el psicodrama y la educación emocional aplicada. FRANCISCO ABARCA Licenciado en ciencias geológicas, y Doctor en ciencias por la UGR. Ha participado en números proyectos de investigación e innovación educativa. Ha sido cargo directivo en dos IES duante 8 años (Secretario y Vicedirector). Cuenta con publicaciones de artículos en revistas científicas de alto impacto y de libros específicos en educación. Ha actuado en ponencias de formación para el profesorado y congresos del ámbito educativo. Ha coordinado en varias ocasiones cursos dentro de programas tan conocidos en el ámbito educativo como Profundiza (ahora Investiga y Descubre), de la Junta de Andalucía. Ha participado en proyectos de investigación europeos y ha colaborado con empresas privadas desde el grupo de investigación. Ha trabajado desarrollando software en la unidad de gestión de los Servicios de Informática de la Universidad de Jaén. Entrenador y responsable del equipo SOTO TECH. Ahora, apostando por la cultura Maker.